lunes, 17 de marzo de 2014

EL RETO DE AFANIA: DIGITALIZACIÓN Y PRÁCTICAS EDUCATIVAS

En la unidad 4 del curso eduPLEmooc se lanzó un reto a resolver de manera colaborativa, el cual consistió en proponer una iniciativa para mejorar el sistema educativo del país imaginario  de Afania. Primeramente empece a revisar que comunidades se habían creado en Google Plus y me pareció interesante incluirme en la comunidad "Digitalización y Prácticas Educativas" para debatir e intercambiar puntos de vista para solucionar el reto. Definimos los documentos que habríamos de leer, los pasos a seguir para realizar el documento y los tiempos que daríamos a su elaboración. En todo momento esta comunidad fue el medio para mantenernos comunicados entre nosotros.
Posteriormente, se generó un documentos en Google Drive para iniciar la escritura final del documento y solucionar el reto. En la elaboración del documentos participamos 7 personas de diversas nacionalidades, y aunque no coincidíamos en horarios de trabajo, la herramienta de Drive nos permitió trabajar de manera asíncrona sin ninguna dificultad y con una muy buena división del trabajo y coordinación del mismo. 
  • Paola Andrea Dellepiane - Argentina
  • Graciela Bertancud - Argentina
  • Gustavo Reyes Hernández - México
  • Olga Catasús - España
  • Teresa Luk - Perú
  • María Marcela Rinessi - Argentina  
  • Juan Carlos Pérez Morales - España
Todos aportamos nuestro granito de arena en la redacción de esta propuesta la cual titulamos
Mi principal aportación fue entorno a la evaluación, aspecto que considero fundamentala en cualquier actuación educativa.

HISTORIA DE MI PLE

Después de la realización de este "mooc" y replegando velas antes de echar el amarre, es necesario recordar todo el proceso y tratar de ver las conclusiones positivas y negativas de esta experiencia.
En la siguiente presentación hay un recorrido por los comienzos del curso y, como muestra de una de las dificultades de este curso, no está completa ya que no se guardaron los últimos textos que había incrustado.
Esto no es excusa, simplemente el reflejo de una realidad que se nos presenta en muchas ocasiones. La tecnología está muy bien pero en a veces se nos presenta adversa, y cuando llevas horas echadas en crear un recurso y no consigues el resultado esperado te desesperas, nunca mejor dicho.


En este curso he invertido muchas horas, y eso que creía partir con la ventaja de conocer muchos de los recursos empleados.
Concluyendo:

ASPECTOS POSITIVOS:

  • Conseguir que un nutrido grupo de compañeros de colegio se embarcaran en la aventura.
  • Conocer y poner en uso algunas herramientas que desconocía y que me facilitarán mejorar mi gestión de la información.
  • Relacionarme con un nutrido grupo de maestros y maestras inquietas con un horizonte similar al mio.
  • Colaborar con los demás y ampliar mi bagaje educativo y personal.
  •  Mejorar mi presencia en la red.
ASPECTOS NEGATIVOS:

  • No todas la herramientas han resultado intuitivas y han requerido un esfuerzo mayor del que esperaba, teniendo el handicap del idioma.
  • He empleado muchísimas más horas de las que se mencionaba en las condiciones del curso, y muchas más de la que apriori me creía que llegaría a emplear.
  • La evaluación entre pares, que me parece muy interesante tenía numerosos fallos: cuando los participantes no adjuntaban el archivo correctamente y no se podían evaluar en condiciones y te impedían continuar, evaluaciones muy dispares y sin comentarios correctores o indicativos...
PROPUESTAS DE MEJORA

  • Ampliar la temporalización para poder abordarlo bien y con profundidad.
  • Que la evaluación entre pares no sea anónima.
  • Que haya algo de supervisión sobre la evaluación para que se evalúe con objetividad y no con el criterio de máximos, sino de mínimos.
ACTIVIDADES DESTACADAS POSITIVAMENTE

  • Estudio de un perfil de twiter.
  • Infografía.
  • #Moocafé
ACTIVIDADES DESTACADAS COMO NEGATIVAS

  • Un exceso en los contenidos de los post. Demasiadas reflexiones sobre documentos. Creo que con debates sobre los textos, en horas puntuales en twtter, facebook u otros foros aportan mucho más que estas parafadas, que en muchas ocasiones he visto que son corta/pega.



miércoles, 12 de marzo de 2014

"MOOCaféMurcia" UN ENCUENTRO ANALÓGICO

El desarrollo de este curso nos está ofreciendo la posibilidad de conectar con una gran cantidad de docentes que anteriormente no conocíamos. En especial he de destacar la posibilidad que nos ha brindado de conocer a docentes que tenemos en nuestro entorno geográfico y desconocíamos hasta este momento.
La realización de esta gran "quedada" resulta impresionante y pone baterías a los docentes que en demasiadas ocasiones se sienten como islas en sus centros, donde no encuentra un compañero con quien compartir inquietudes, dudas... ni realizar experiencias compartidas que les posibiliten experimentar nuevas formas de enseñar de modo cooperativo.
Tengo la fortuna de no sentirme una isla en mi centro, pero tantas otras veces me he sentido así, que reconozco, que este cálido encuentro en el contacto cara a cara, es un bálsamo para muchas heridas.


Me hubiera encantado participar en alguno de los #moocafés virtuales, pero al que me apunté coincidía en hora y no pude asistir el #moocaféargentina. Mi ajetreada agenda, esa del día a día, no me ha permitido encontrar un hueco para sumarme a alguno de las cafés que se han hecho con posterioridad, pero me lo apunto como una tarea pendiente, ya que me hubiese encantado hacerlo.
Así que comparto también la cita que me perdí por incompatibilidad de horarío.
@MOOCaféArgentina 
)

domingo, 9 de marzo de 2014

TAREA 5: INFOGRAFÍAS Y CURACIÓN DE CONTENIDOS

Dar a luz esta infografía y dar por cumplida la tarea 5 me ha costado más de la cuenta, pero a veces la vida diaria nos absorbe mucho y nos faltan horas para poder llegar a realizar todo lo que nos gustaría hacer.
Estas semanas la formación en el contacto cara a cara me ha ocupado muchas tardes.... pero bueno, ya estamos aquí.
Con esta infografía trato de dar respuesta a la necesidad que se nos presenta en el día a día si queremos estar actualizados y si pretendemos ir renovándonos.
¡Cuántas horas hemos (he) pasado buscando información pertinente para los temas que trataba en clase! ¡Cuantas horas yendo de un artículo a otro que me hacía encontrar más matices, o que también me resultaba interesante aunque no estuviera relacionado con los que buscaba!
Un mar, mejor dicho, un oceeeéanooo de información, de historias, de colaboración de descubrimientos... Pero cuanto no disponemos de todo el tiempo del mundo hay que ingeniarse estrategias y mañas para no naufragar y aprovechar bien el tiempo.
Esto es la curación de contenidos, la verdad es que antes de tratar este tema había oído mucho hablar de esta nueva profesión, pero no me había parado a saber qué era. Ahora me doy cuenta de que muchas veces he actuado como curadora de contenidos, pero descubrir (gracias a twitter) que había gente que lo hace mejor que yo y que, además, te ayudan a gestionar mi tiempo y la información que necesitas, me resultó muy interesante a la vez de un gran alivio.
Como decía Einstein, lo importante no es tanto ser un experto en todo y saberlo todo, sino saber rodearte de la gente que más sabe en cada campo que precisemos.
Los nuevos tiempos exigen nuevas respuestas y este es el camino:
  1. Saber beber de buenas fuentes: captar buena información.
  2. Saber filtrar: organizar, clasificar y hacerla accesible en el momento preciso.
  3. Elaborar nuestras propuestas, nuestros productos cuando sea preciso.
  4. Poner en valor: comunicar, difundir, hacer visible.
Todo esto son nuevas competencias para los docentes que, a su vez, debemos enseñar a nuestro alumnado.
Mediante esta infografía realizada con https://magic.piktochart.com espero que se refleje bien cómo debemos y/o podemos abordar este tema en las aulas de primaria.

Las infografías, por la carga visual que llevan implícita, se constituyen en una nueva herramienta para transmitir conocimiento y para organizarlo. Nuevos lenguajes reinventados con los lenguajes de siempre, aprovechar lo propio para crear nuevas formas de entender el conocimiento y la educación.
Este tema me ha llevado a plantearme que mucho papeleo de los centros podría ser mucho más atractivo y operativo si lo transformáramo en infografías.... y aquí se quedan mis propios deberes -)

domingo, 2 de febrero de 2014

TAREA 3: GESTIÓN DE LA INFORMACIÓN: Infoxicación, ansiedad y filtros.

Desde los tiempos en que en mi casa había un 486 al que ni limpiaba el polvo y mi marido sólo lo usaba para escribir textos, ha llovido muchíiiissimoooo. Y tan solo hablo del año 1998, ¡¡hace 13 años!!, y llegaron  Windons XP, el 7, el 8, la web 2.0, los blogs... y hasta las gafas de Google. ¡Ni en la montaña rusa se corre tanto!
Ese año, el INEM me obligó a hacer un curso de autoedición (nunca se lo agradeceré lo suficiente) y mi enamoramiento con las TIC consiguió que mi creatividad, arrinconada en algún lugar de mi interior, fuera desarrollándose y buscando una hueco para llevarlas al aula y motivar a los chavales.
Recuerdo que, cuando yo estaba trasteando todo lo que llegaba a mis manos (office, juegos varios, mesenger, favoritos, webs...) y buscando su aplicación en el aula, mi amigo José Luis, ingeniero y sesudo él, ya estaba verdaderamente preocupado por la gestión de la información, por las cantidades de información que tendríamos que atesorar, gestionar, organizar... empezando con nuestras propias fotos. Donde antes tirábamos un carrete de fotos analógicas, ahora tiramos cientos. Recuerdo que me puso a pensar en algo que yo aún ni me había planteado.
Internet y este mundo globalizado nos llevan a relativizar los contenidos y el aprendizaje memorístico. Las habilidades  y las competencias personales y sociales se convierten en elementos imprescindibles para poder manejarnos en las redes, navegar por Internet y no quedarnos tontos por el exceso de información que por este medio fluye. Saber buscar la información necesaria y relevante, tomar decisiones, desarrollar el sentido crítico ante lo que hay.¿Por dónde empezar?¿Cómo proceder?
La facilidad con que accedemos a cualquier tipo de información y la cantidad de entradas, textos e imágenes que podemos encontrar con cada uno de los temas que nos puede llevara a un gran enriquecimiento personal o a una sensación total de pérdida de tiempo y energías. Al fin y al cabo somos personas y tenemos nuestros propios límites.
Pongo como ejemplo los dos temas propuestos en esta tarea.


Seguramente para hacer un buen post debería haber leído al menos un número considerable de artículos de cada un de estos temas, pero no he leído tantos porque no tengo tiempo y por que cuando más leo más me aturullo, así que prefiero hablar desde mi experiencia.
En este artículo del año 2000, http://www.infonomia.com/img/pdf/sobrevivir_infoxicacion.pdf y ya se habla de la necesidad imperiosa de gestionar bien la información y cómo ello puede repercutir en mejorar nuestra profesionalidad.
En este otro, http://franganillo.es/ansiedad.pdf, nos hace caer en la cuenta en cómo a veces el acceder a más información puede hacerse adictivo, y cuando hablamos de información no sólo hablamos de artículos sesudos, si no también ese gusanillo que nos entra de no poder ver en tiempo real, todas las publicaciones en facebook de mis amigos o colegas, de no saber si alguien ha twiteado mientras yo estaba apagado o fuera de cobertura, si se me ha escapado alguna noticia importante.
Considero que debemos de controlar nuestra relación con el exceso informativo para tener una mente saludable. Si la información y el conocimiento son buenos es en gran medida por el uso y gestión que hagamos de los mismos. Hay que saber desconectar y conectar. En la escuela las TIC ayudan, pero es más importantes la aptitud, la metodología y la relación con el alumnado. Esta cita es inspiradora y pinchando en ella se accede al artículo de Ana Mª López San Román, de donde la he sacado
Para no tentarme a echarme la soga al cuello, el mejor medio es filtrar la información. Para mi Twitter comenzó y sigue siendo este filtro. Si quiero saber de educación, sigo a los mejores docentes, si quiero conocer la actualidad, sigo a periodistas y medios que me dan más confianza.
Además organizo los recursos que me interesan por medio de PINTEREST, SIMBALOO y WIX. Según me interese. También cuento con dropbox para subir mis archivos. 
En este sentido, al igual que a nivel personal trato de formarme y de extraer mis propias conclusiones desarrollando mi propio sentido crítico de lo leído y de la propia experiencia, hay que ir estimulando este sentido del discernimiento en los alumnos.
Desarrollo mi labor docente con niños de sexto de primaria y tratamos de diversificar la información abandonando el libro de texto. En esta presentación expongo los procesos en el aula.

domingo, 26 de enero de 2014

¿CÓMO DESARROLLAR UNA RED DE APRENDIZAJE? ESTUDIO DE BLOGMANIACOS.

He realizado la tarea 2 sobre Blogmaniacos, que es la cuenta que Conchita López tiene en Twitter y en Facebook, porque se lo merece y porque es un referente que os podéis perder.
Cuando llegáis a Blogmaniacos, su blog de aula, no podéis para de asombraros con el buen hacer como tutora y con la creatividad que destilan tanto ella y como sus alumnos.
 Con el paso del tiempo he llegado a conocerla en persona,  entonces te sorprende más aún. Tan pequeñita y tan grande, tan dulce y sencilla.
Su presencia en las redes desde enero de 2009 tiene una clara intención: dar a conocer lo bueno que se hace en su aula y en la escuela pública en general, fomentar la creatividad y divulgar el Plan Audiovisual de la TRIBU 2.0
Espero que os guste.

miércoles, 22 de enero de 2014

MIS REDES DE APRENDIZAJE, MI PLE

En mi historia siempre ha existido una red. Nacer en una familia numerosa con 4 hermanos varones, una madre con una memoria personal y cultural prodigiosa, y un padre con gusto por la dialéctica, ¡no tiene precio!.Siempre estuve más cerca de los árboles, la tierra y las canicas, que de las muñecas y lacitos.
Estudié magisterio en Murcia gracias a las becas y al trabajo en el campo durante el verano.
En cuanto a  mi vida profesional, tengo mucho que agradecer a los 6 años que trabajé para Carítas Parroquial en un proyecto de escolarización de niños y niñas gitanas, que más tarde se amplió con la llegada de las familias magrebis, en la que hice tanto de monitora, como de educador social y familiar. Esta experiencia siempre ha marcado mi forma de entender la educación como el único medio de dignificar a las personas y lograr la igualdad entre nosotros.
También debo agradecer al INEM el que  me obligara hacer un curso de 300 horas llamado "Autoedición con Pagemaker" y con el que pasé, de no limpiar al PC ni el polvo, a enamorarme de las TIC y descubrir que tenía por ahí escondido una vena creativa, que dentro de este ámbito si podía desarrollar. Después llegaron 200 horas más como "experto en autoedición con Corel Draw".
Cuando en el año 2000 empecé a trabajar, ya buscaba los medios tecnológicos que hubiera para poder llevarlos al aula, y además era una experta ;-)
En abril de 2008 abrí mi primer blog, "El rincón de la maestra", en agosto de ese año recibí una calurosa llamada desde Londres. Me hablaba de la importancia de los que transmitía desde el blog, del valor educativo que debemos impulsar desde la educación y no sé cuantas cosas más. Desde ese momento comenzó a tejerse una maraña de relaciones en la que he ido creciendo tanto a nivel profesional, como profesional. Cuando un día un maestro de Murcia comentó en mi blog comenzó a extenderse una red más cercana. Conocer a Conchita y sus blogmaniacos fue toda una revelación y la constatación de que otra forma de entender y hacer escuela es POSIBLE. Por eso, ellos son mis mentores y estoy bien orgullosa de ello.
Por otro lado, en la imagen he tratado de reflejar mi PLE, aunque seguro que me he dejado cosas, y lo que más me interesa, GENTE, así que quiero también citar en mi PLE a Julita, Jesús, Marina, y las chicas de infantil:  Salomé, Mirem, Cati, Mireia....
Muchas gracias a todos y todas.

jueves, 16 de enero de 2014

TAXGEDO Y MIS INTERESES

Taxgedo en una aplicación para crear nubes de palabras. Son muchas los usos, que desde la sencillez, podemos hacer en el aula. Aquí podéis ver una muestra de una actividad que realizamos en el aula de quinto el año padado, http://murodelestudiante.blogspot.com.es/2012/09/nubes-de-emociones.html
En esta ocasión comparto con vosotros mis intereses dentro de este curso, que son reflejo de mis intereses en el ámbito educativo.
Tiene forma de huella, en homenaje a Machado" se hace camino al andar", yo sigo andando, es la única forma de poder dar una respuesta adecuada y de calidad al alumnado. Este curso masivo es un ejemplo de que somos muchos los que estamos andando en este mismo sentido.
¿¿¿¿Tú, te animas a caminar con nosotros????

martes, 14 de enero de 2014

ENTORNOS PERSONALES DE APRENDIZAJE PARA EL DESARROLLO PROFESIONAL DOCENTE


Con este blog trataré de llegar a buen puerto en en curso MOOC organizado por el INTEF.
Ya tengo otros blog para compartir mi trabajo de aula, mis inquietudes tecnológicas e innovadoras, pero para cumplir bien con las tareas he abierto este blog. Aquí me daré poco a poco a conocer y reflejaré las tareas que desarrollemos para que aprendamos todos en conexión, esta es la magia de la RED que nos hace enredarnos para ir creciendo, como la masa del pan.

El curso, abierto y gratuito, está disponible en esta dirección

Nos conectamos en la RED, especialmente en Twitter donde me encontraréis con @ocatasus