CURACIÓN DE CONTENIDO

FUENTE: http://www.erickcanale.com/curacion-de-contenidos-y-ventas/

Vivimos un momento de la historia en el que la "sobreinformación" y la ansiedad, que genera el no llegar a conocerlo todo en tiempo real, generan grandes dificultades para asimilar con sentido crítico toda la avalancha informativa a la que estamos sometidos.

Gestionar la información, buscar de modo eficaz, ser capaz de filtrar lo importante, veraz y relevante, y difundir lo necesario para nuestros intereses, se están convirtiendo en competencias imprescindibles para el ser humano de hoy.

Tomar conciencia de nuestras limitaciones de tiempo, espacio y capacidad, nos hace que tengamos que tomar decisiones y establecer estrategias para no volvernos locos en el intento de estar comunicados, informados y conectados las 24 horas del día.

La curación de contenidos nos ayuda a gestionar este problema de hoy y del futuro.

¿Qué estrategias podemos seguir?

1. Buscar de modo enfocado: Ir con la idea y palabras claves a los buscadores que nos ofrecen fiabilidad y limpieza, a ser posible que no tengan un exceso de publicidad que nos desvíe de nuestro objetivo.
2. Filtrar: Seguir a los medios y personas que de reconocido prestigio, sean populares o no. Gente que nos ayuda a filtrar información y sabemos que maneja la mejor.
3. Organizar: Encontrar esas herramientas que nos permita clasificar, guardar y organizar la información. Hay muchas aplicaciones que nos ayuda a ello. Pinterest, Symbaloo, Diigo, ...
4. Difundir: Podemos emplear múltiples medios: blog, wiki, Facebook, Twitter, Instagram, 

Es imprescindible que potenciemos en nuestro alumnado estas competencias, y nada mejor que experimentando con las distintas herramientas, para que cada persona se acoja a la que más se adapta a sus intereses y capacidades.

Para ellos, en primaria podemos comenzar empleando Pinterest, que es la herramienta que últimamente uso más. Es rápida, eficaz y organiza la información arrastrando imágenes y vídeos juntos con sus enlaces, creando tableros temáticos, por lo que es muy versátil para cualquier actividad educativa: Tableros de polígonos, de carteles publicitarios, de números romanos en la vida diaria, de emociones...

Pero pongamos atención y no perdamos el sentido crítico. Acudir a las filtraciones de otros,  en exceso , puede hacernos perder el sentido de la realidad.

INTERVENCIONES EN LA TUTORÍA

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Ni que decir tiene, que la labor tutorial es fundamental en el contacto cara a cara, pero no lo es menos en las relaciones en red.

Es necesario prestar atención individualizada a esos alumnos que nos encontramos al otro lado de la pantalla. Para ello debemos ver sus procesos y ejecuciones de las distintas tareas, es necesario que moderemos en ocasiones, que animemos a participar, que  reconduzcamos esa falta de actividad o los malos entendidos que puedan crear la distancia y la comunicación asincrónica.
La elaboración de una rúbrica de evaluación nos ayudará a  observar adecuadamante y a responder del modo más afeicaz.
Los mensajes de feed-back, de ánimo, de crítica constructiva contribuirán a una mayor y mejor implicación del alumnado.
Aquí os dejo el ejercicio de rúbricas realizado para este curso.

Rubrica Para Actividades Colaborativas e Individuales

El uso de las rúbricas en el aula me lo planteo como una evalucación participativa y constructiva, reflejo de la metodologías abierta y flexible. Generalmente la construyo con mis alumnos, tomando notas en la pizarra. Evidentemente llevo los estándares que voy a evaluar, pero podemos añadir otros si así se considera, de este modo los chavales son conscientes de los procesos que realizan y de los que deben realizar si quieren mejorar sus notas. Se hacer responsables y críticos.
Después, en ocasiones les paso un modelo semejante a este, donde deben autoevaluarse, tanto a nivel personal como grupal. En un momento posterior, el grupo debate y matizao avala las anotaciones de cada uno de sus componentes.
En el aula Modle también considero que sería posible establecer estos momentos de autoevaluación y coevaluación, aspectos que considero importante, sobre todo en primaria y secundaria. Debemos poner el foco en los procesos individuales y grupales.

RÚBRICA by olgacatasus

EDUCAPLAY

 

La plataforma EDUCAPLAY nos permite crear recursos de modo sencillo y rápido. En ella podemos encontrar una gran comunidad de docentes que crean recursos y los comparten en la red. Los recursos, con licencia libre, pueden descargarse en formato flash, lo que permite emplearlos en aulas sin conectividad.

En sus distintas pestañas podemos encontrar un directorio que permite la búsqueda de recursos por etiquetas, valoración, antigüedad y autor. Además tenemos un gran banco de recursos disponibles por tipo de actividad, un blog donde se van actualizando datos e información pertinente a la comunidad.

Nos da la posibilidad de crear grupo con nuestros alumnos o con otros docentes.

¡YA DE VUELTA!

Hola, ya estoy de vuelta para enredar y dejarme enredar.

Después de andar impartiendo seminarios por distintos colegios de mi región (Murcia), me atrevo a emprender formación de modo virtual.

Espero aprender mucho en las próximas semanas para poder transmitir y formar mejor, ya sea en distancias cortas o largas.

Preparada para el nuevo reto:

EL RETO DE AFANIA: DIGITALIZACIÓN Y PRÁCTICAS EDUCATIVAS

En la unidad 4 del curso eduPLEmooc se lanzó un reto a resolver de manera colaborativa, el cual consistió en proponer una iniciativa para mejorar el sistema educativo del país imaginario  de Afania. Primeramente empece a revisar que comunidades se habían creado en Google Plus y me pareció interesante incluirme en la comunidad "Digitalización y Prácticas Educativas" para debatir e intercambiar puntos de vista para solucionar el reto. Definimos los documentos que habríamos de leer, los pasos a seguir para realizar el documento y los tiempos que daríamos a su elaboración. En todo momento esta comunidad fue el medio para mantenernos comunicados entre nosotros.

Posteriormente, se generó un documentos en Google Drive para iniciar la escritura final del documento y solucionar el reto. En la elaboración del documentos participamos 7 personas de diversas nacionalidades, y aunque no coincidíamos en horarios de trabajo, la herramienta de Drive nos permitió trabajar de manera asíncrona sin ninguna dificultad y con una muy buena división del trabajo y coordinación del mismo. 

• Paola Andrea Dellepiane - Argentina
• Graciela Bertancud - Argentina
• Gustavo Reyes Hernández - México
• Olga Catasús - España
• Teresa Luk - Perú
• María Marcela Rinessi - Argentina  
• Juan Carlos Pérez Morales - España

Todos aportamos nuestro granito de arena en la redacción de esta propuesta la cual titulamos

 "El nuevo rol de los docentes de Afania en la era digital".

https://docs.google.com/document/d/19A_SrdcK0yC_8KTx59sW4UoU-umhBjDF5c4bNjJRwzY/pub

Mi principal aportación fue entorno a la evaluación, aspecto que considero fundamentala en cualquier actuación educativa.

HISTORIA DE MI PLE

Después de la realización de este "mooc" y replegando velas antes de echar el amarre, es necesario recordar todo el proceso y tratar de ver las conclusiones positivas y negativas de esta experiencia.

En la siguiente presentación hay un recorrido por los comienzos del curso y, como muestra de una de las dificultades de este curso, no está completa ya que no se guardaron los últimos textos que había incrustado.

Esto no es excusa, simplemente el reflejo de una realidad que se nos presenta en muchas ocasiones. La tecnología está muy bien pero en a veces se nos presenta adversa, y cuando llevas horas echadas en crear un recurso y no consigues el resultado esperado te desesperas, nunca mejor dicho.

En este curso he invertido muchas horas, y eso que creía partir con la ventaja de conocer muchos de los recursos empleados.
Concluyendo:

ASPECTOS POSITIVOS:

• Conseguir que un nutrido grupo de compañeros de colegio se embarcaran en la aventura.
• Conocer y poner en uso algunas herramientas que desconocía y que me facilitarán mejorar mi gestión de la información.
• Relacionarme con un nutrido grupo de maestros y maestras inquietas con un horizonte similar al mio.
• Colaborar con los demás y ampliar mi bagaje educativo y personal.
•  Mejorar mi presencia en la red.

ASPECTOS NEGATIVOS:

• No todas la herramientas han resultado intuitivas y han requerido un esfuerzo mayor del que esperaba, teniendo el handicap del idioma.
• He empleado muchísimas más horas de las que se mencionaba en las condiciones del curso, y muchas más de la que apriori me creía que llegaría a emplear.
• La evaluación entre pares, que me parece muy interesante tenía numerosos fallos: cuando los participantes no adjuntaban el archivo correctamente y no se podían evaluar en condiciones y te impedían continuar, evaluaciones muy dispares y sin comentarios correctores o indicativos...

PROPUESTAS DE MEJORA

• Ampliar la temporalización para poder abordarlo bien y con profundidad.
• Que la evaluación entre pares no sea anónima.
• Que haya algo de supervisión sobre la evaluación para que se evalúe con objetividad y no con el criterio de máximos, sino de mínimos.

ACTIVIDADES DESTACADAS POSITIVAMENTE

• Estudio de un perfil de twiter.
• Infografía.
• #Moocafé

ACTIVIDADES DESTACADAS COMO NEGATIVAS

• Un exceso en los contenidos de los post. Demasiadas reflexiones sobre documentos. Creo que con debates sobre los textos, en horas puntuales en twtter, facebook u otros foros aportan mucho más que estas parafadas, que en muchas ocasiones he visto que son corta/pega.

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